为深入贯彻学校课程思政能力提升系列培训精神，落实教务处关于开展教研室课程思政集体备课活动的工作要求，11月4日，商学院财会教研室在思源楼教室开展课程思政集体备课活动。活动由教研室主任宛燕主持，会计学、财务管理、审计学、统计学等课程教师围绕所授课程逐一交流，教研室全体教师参加。
图1 财会教研室课程思政集体备课活动现场
本次集体备课以“专业知识点—思政切入点—教学评价点”为主线，按课程逐门研讨，重点回答“这个知识点能长出什么样的价值引导”这一共同问题，力求把价值塑造嵌入专业教学的“毛细血管”。
在《会计学》课程备课中，赖勤励老师围绕“会计信息为谁而记、为谁而报”展开说课。他提出，会计等式、复式记账、账务处理程序等基础内容看似是纯技术问题，实则内含严谨与诚信的职业底色：讲授会计要素确认与计量时，强调真实、完整、及时的信息质量要求，引导学生理解“账目清则风气正”的道理；在借贷记账法教学中，以“有借必有贷、借贷必相等”的平衡关系为切入点，讲清会计职业的权责对等与规矩意识；在报表编制环节，通过对比真实审计案例与财务造假案例，引导学生认识会计信息质量对国家税收、投资者权益和市场经济秩序的直接影响，树立“不做假账”的职业底线和“诚信为本、操守为重”的职业操守。
在《统计学》课程备课中，罗虎老师以“溯源统计历史·厚植家国情怀”为线索作了示范说课。他从“家国”二字的词源讲起，依《逸周书·皇门解》所载“小家—家国—天下”三层递进，把个人情感、认同归属与责任使命串成一条育人主线；进而梳理中国古代统计发展史：从夏代“禹平水土、分九州、制土田”的人口与土地统计，到先秦典籍《尚书》《禹贡》所载的九贡九赋、地域土壤物产的记录，再到封建社会以户籍、土地、赋役为核心的制度化统计长期居于世界领先水平，用史实完成一次“认知翻转”——统计学并非“完全源于西方”，中西统计文明各有源流，中国古代统计贡献深厚，由此走向文化认同、民族自豪与责任使命，最终落在“以史明志、以数求真、以学报国”。他特别谈到，讲解总体、总体单位、标志与指标等基本范畴时，也可顺势讲清我国政府统计的组织体系与数据生产流程，让学生明白统计数字从何而来、为何可信，在“数据从哪来”的追问中建立制度自信与数据诚信。
图2 罗虎老师以“溯源统计历史·厚植家国情怀”作示范说课
在《财务管理》《管理会计》课程备课中，教师们围绕“用中国实践讲好财务管理”展开设计。大家认为，资金时间价值、筹资决策、投资决策、成本控制等核心内容，都可以与中国企业的真实实践相对接：在筹资与资本结构教学中，结合国有企业改革、民营经济发展与资本市场建设历程，引导学生理解中国特色现代企业制度的优势；在投资决策教学中，引入重大工程、基础设施建设、产业升级等中国案例，训练学生以数据说话、以模型论证的理性思维，涵养“精打细算、向国家和社会负责”的职业情怀；在全面预算与成本管理中，以“过紧日子”“降本增效”为情境，让学生体会艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统；同时通过预算编制中的假设披露、绩效评价中的指标选择等环节，培养学生的规则意识与职业判断能力。
在《审计学》《税法》课程备课中，与会教师围绕审计独立性与职业道德、税收法治与依法纳税等教学环节，研讨了法治意识、廉洁自律与家国情怀的融入方式。大家提出，在审计职业道德教学中，通过审计失败案例的复盘讨论，让学生认识独立、客观、公正的职业价值；在税法教学中，以我国税制改革、减税降费政策为线索，帮助学生理解税收“取之于民、用之于民”的本质，在依法纳税、诚信申报的情境任务中厚植社会责任与法治精神。此外，教师们还就智能财务背景下RPA财务机器人、财务大数据分析等新技术模块的思政融入展开讨论，强调技术越“聪明”，越要守住数据安全与职业伦理的边界，引导学生做“懂技术、守规矩、有担当”的新时代财会人。
研讨中，教师们还就课程思政的“隐性”表达形成共识：不贴标签、不喊口号，把育人元素融入真实业务情境和职业判断之中；评价上则主张以“可观察、可检验”的学习证据呈现育人成效，如财务案例分析报告中的职业立场表达、涉税业务处理中的合规说明、审计工作底稿中的风险提示等，让价值引领“看得见、评得了”。
通过此次集体备课，教研室初步形成了本学期财会类专业课程课程思政教学设计要点清单，明确了“一课一融入、一章一载体、一节一设计”的建设思路。下一阶段，教研室将持续把培训所学转化为课堂实践，推动课程思政与专业教学同向同行，切实实现知识传授、能力培养与价值引领的同频共振。
商学院财会教研室
2026年11月4日